Утвердження України як правової держави піднімає на порядок денний питання про рівень в нашій країні правової культури. У свою чергу сама структура правової культури, незважаючи на її умовність, поміж іншим, містить у собі такий елемент як рівень розвитку правової діяльності, у тому числі й освітянської. Багато в чому організація освіти стає першоосновою для формування й розвиненого громадянського суспільства. Провідна роль у цьому процесі належить очільнику навчального закладу. Саме тому проблеми управління навчальними закладами різного рівня в сучасних умовах набувають доволі гострого характеру. У зв’язку із цим стиль та методи керівництва, основні методи та прийоми роботи керівника стають достатньо актуальними особливо тому, що сьогодні істотну увагу стали приділяти питанням найбільш ефективної взаємодії керівника з підлеглими. Звісно, не слід вважати, що науковці повністю ігнорують освітянську сферу, проте, не применшуючи доробку попередніх науковців, слід звернути водночас увагу, що більшість із них не досліджувала юридичний аспект симбіозу освітянської сфери та управлінської діяльності. Саме тому, виникла необхідність здійснити аналіз проблематики стилю і методів керівництва, які застосовують у своїй практичній діяльності керівники у контексті юридичного аспекту симбіозу освітянської сфери та управлінської діяльності, а також вибір найбільш оптимального варіанту впливу на підлеглих. Реалізація цього потребує вирішення відповідних наукових завдань. По-перше, загалом окреслити ситуацію, яка нині склалася в сфері вітчизняної освіти. По-друге, охарактеризувати керівника як особистість. По-третє, дослідити стилі керівництва та їхні види. По-четверте, проаналізувати методи керівництва. По-п’яте, визначити значення контролю за виконанням завдань методів керівництва. В результаті дослідження було з’ясовано, що проблематика стилю та методів керівництва, багато у чому, залежать від повсякденної діяльності керівника та його підготовки. При цьому, освітянська сфера практично нічим не відрізняється від будь-якої іншої у контексті менеджменту, хоча й має свою специфіку, пов’язану із орієнтацією на освіту. Як уявляється юридичне закріплення повсякденної діяльності керівника освітянського закладу, його прийомів, стилю і методів роботи сьогодні має певну актуальність, тому що в державі на різних рівнях приділяється увага питанням найбільш ефективної взаємодії керівника з підлеглими.